从苗可辛事件看生命教育的重要性
苗可欣事件,虽然已经过去了很多天,但还是引起了人们不断的思考。很多人关注苗可欣的焦点,是被语文老师胁迫的吗?分开后老师该努力吗?虽然官方的解释和声明已经说得很清楚了,但相关的争论却一直在持续。 关于这一事件的内在原因,我们不知道多少次了,但以生命教育为重点的相关课程教育是力量不足,但却是中小学普遍存在的问题。苗可欣的问题不是她个人的问题,而是所有中小学生都可能面临的问题。这个问题是:如何看待自己的人生。关于人生,对于小学生来说,是一个影响深远却又抽象的问题。
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本文摘要:苗可欣事件,虽然已经过去了很多天,但还是引起了人们不断的思考。很多人关注苗可欣的焦点,是被语文老师胁迫的吗?分开后老师该努力吗?虽然官方的解释和声明已经说得很清楚了,但相关的争论却一直在持续。 关于这一事件的内在原因,我们不知道多少次了,但以生命教育为重点的相关课程教育是力量不足,但却是中小学普遍存在的问题。苗可欣的问题不是她个人的问题,而是所有中小学生都可能面临的问题。这个问题是:如何看待自己的人生。关于人生,对于小学生来说,是一个影响深远却又抽象的问题。

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苗可欣事件,虽然已经过去了很多天,但还是引起了人们不断的思考。很多人关注苗可欣的焦点,是被语文老师胁迫的吗?分开后老师该努力吗?虽然官方的解释和声明已经说得很清楚了,但相关的争论却一直在持续。

关于这一事件的内在原因,我们不知道多少次了,但以生命教育为重点的相关课程教育是力量不足,但却是中小学普遍存在的问题。苗可欣的问题不是她个人的问题,而是所有中小学生都可能面临的问题。这个问题是:如何看待自己的人生。关于人生,对于小学生来说,是一个影响深远却又抽象的问题。

小学生在成长的过程中,不知道生活是什么,不知道生活对个人意味着什么。他们不关注自己的生活,也关注别人的生活,包括其他动物的生活。他们其实是无知的。

很多小学生看电视剧或者其他故事书的时候,往往都有类似的情节。比如一个人死了,他会复活,或者经过一段巨大的旅程,死去的人又会得救。小学生天生没有辨别能力。

他们相信人死了会睡着,第二天自然会苏醒。他们对生活的无效性和生活的重要性是陌生的。正是因为他们的认知浅薄,才轻率看待人生。比如遇到一点挫折,可能会离家出走,甚至想自杀。

这种情况对于一些自尊心很强的同学尤其如此,尤其是学习成绩比较好的同学。说到对付挫折,有些优秀的学生其实比学习不好的学生抗挫折能力差很多。优秀的学生,很少犯错,学习成绩好,会受到家人、亲戚朋友、学校老师的喜爱和表扬。

正因为如此,他们遇到了一些问题,在受到别人责难的时候,自尊心会受到越来越强烈的刺激。在中小学,这类学生与老师之间的冲突往往越来越激烈。在中小学,很多老师无法关注学生的心理,或者很多老师没有一些与心理学相关的专业素养。为了维护纪律,保证教学效果,很多老师都是大嘴巴,经常喝酒或者批评学生,因为只有这样才能保证他的课堂纪律好,教学效果不掉队。

我见过很多温柔贤惠的女孩子,当了老师之后变得像母老虎一样凶狠。其实他们并不想这样,只是因为不然很多同学会认为他们软弱,会骗人,上课的时候对他们的话充耳不闻或者视而不见。

但是,大多数老师为了维护自己的权威,必须在学生面前装出一副认真、公正、清高的形象。而且他们要宣传的思想也必须有实质性的正能量,不能违背学校或者相关部门的相关教育指定。所以,老师要想在校园里和学生保持一种东风雨,比如沐东风的感觉,或者这样良好的师生关系,除了公开课和影视剧里,很难看到真实的教育情况。

说白了,苗可欣事件其实是个问题。学生和老师在心理上并没有真正沟通。教师过于注重自己的教学,而忽视了学生的心理承受能力和心理健康问题。

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这件事之后,很多家长也表达了一个很明确的问题,他们都鄙视生命的重要性。当一个生命死亡时,其他人往往会关注自己是否会受到影响。至于问题的效果和公平性,不是他们需要思考的问题。

这就是为什么我们看到许多家长在留言板上表扬老师。那么什么是生命教育呢?我觉得至少应该有以下几点。首先,要重视小学生的心理健康和心理承受能力。他们对世界的看法和成年人很不一样。

另外,在很多成年人眼里,是很小的事件,或者是很琐碎的问题。对于中小学生来说,可能是个大问题。就作者而言,小时候有一个老师对我的学习很重视,很体谅,但是有一次在学校,因为作业没写完,当众被老师批评嘲笑,所以很生他的气,很多年后才放下。

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现在看来我当时很可笑,但我当时觉得这个老师是我最可恨的人。所以,看小学生,尤其是那些自尊心很强的学生,老师的说话态度,说话的方法和技巧,以及想表达的思想,城市对这个学生的影响很大。

青少年的童年形象对于个人的终身发展尤为重要,这也是基础教育的重要性。对于中小学来说,学生的健康发展其实比他们学到了多少有用的知识要重要得多。然而,这个问题并没有引起相应的重视。

学校的教学结果是老师的日子,学生的日子,家长的日子。至于学生的心理问题,有没有问题,有多大?这样的问题几乎被忽略,或者说即使关注,也没什么用。

现代学校教育的重点不是看一个学生如何健康发展,而是看他的学习成绩能否达到学校的要求或家长的期望。只有营造一个学生健康发展比单纯学习知识更重要的社会氛围,才能消除苗可欣这样的问题。第二,学校应该定期进行生命教育。

虽然学生不太了解生命的重要性和意义,但我们的学校教育课程应该设置相关的科目,让学生了解生命的意义、价值和可重复性。在之前的很多文本中,往往都有这样的文章,比如《钢铁是怎样炼成的》中奥斯特洛夫斯基的一段话:“生命是人最宝贵的东西。

每个人的生命只有一次。一个人的一生应该这样度过:当他回忆过去的时候,他不会因为浪费时间而怨恨,也不会因为不作为而羞愧;临终时,他能够说:‘我的一生和我所有的简历都献给了世界上最伟大的事业。“像毛主席的“人总有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”等,然而现在类似的文章已经很难在课文中见到了。

缺乏了对生命的重视以及相关的教育,把生命等同于生活,把生命的价值和意义等同于生活的目的,把考上好大学找个好事情能赚大钱作为学习的目的和生命的意义,这种状况也许正是造成缪可馨事件的泉源,而解决这个问题,除了学校教育以外,整个社会都该有所反思。文字由素心明月创作,配图源于网络版权归原作者所有。关注素心明月,为您带去更多的精品图文。


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