豆瓣9.2高分纪录片:到底什么才是好的教育?每个怙恃都该看
纪录片《他乡的童年》,8月底在优酷播出,现在播出三集,在豆瓣的评分高达9.2。这是一部聚焦五个教育理念、社会配景截然差别的国家——芬兰、日本、印度、以色列、英国的纪录片,由资深战地记者、两个孩子的妈妈周轶君导演。脱口秀《圆桌派》上的周轶君论及为什么要拍摄这部纪录片,周轶君分享了这样一则故事——妈妈为什么上班?“妈妈,你不要走。”儿子趴在拉杆箱上,出租车已到楼下。 暂时来替班的外婆对外孙说:“妈妈不事情,怎么有钱给你们买玩具买好吃的?” 咦,妈妈事情只是为了钱吗?
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本文摘要:纪录片《他乡的童年》,8月底在优酷播出,现在播出三集,在豆瓣的评分高达9.2。这是一部聚焦五个教育理念、社会配景截然差别的国家——芬兰、日本、印度、以色列、英国的纪录片,由资深战地记者、两个孩子的妈妈周轶君导演。脱口秀《圆桌派》上的周轶君论及为什么要拍摄这部纪录片,周轶君分享了这样一则故事——妈妈为什么上班?“妈妈,你不要走。”儿子趴在拉杆箱上,出租车已到楼下。 暂时来替班的外婆对外孙说:“妈妈不事情,怎么有钱给你们买玩具买好吃的?” 咦,妈妈事情只是为了钱吗?

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纪录片《他乡的童年》,8月底在优酷播出,现在播出三集,在豆瓣的评分高达9.2。这是一部聚焦五个教育理念、社会配景截然差别的国家——芬兰、日本、印度、以色列、英国的纪录片,由资深战地记者、两个孩子的妈妈周轶君导演。脱口秀《圆桌派》上的周轶君论及为什么要拍摄这部纪录片,周轶君分享了这样一则故事——妈妈为什么上班?“妈妈,你不要走。”儿子趴在拉杆箱上,出租车已到楼下。

暂时来替班的外婆对外孙说:“妈妈不事情,怎么有钱给你们买玩具买好吃的?” 咦,妈妈事情只是为了钱吗?妈妈事情你们就可以不停要玩具?这么说是不是让孩子以为自己很可耻?我想挣脱“上一代”的语言,却没有新的词汇。如何在十秒之内有力说明妈妈事情是为了什么?“爸爸妈妈不事情,怎么有钱养你”是个很是糟糕的说法,却没有新的语言去回应。

她说,为人怙恃都是无证驾驶,我们经常在以惯性教育下一代,我们需要新的相同方式。“芬兰学校不考试,孩子为什么在国际测试中结果那么好?一个小国家,为什么全球知名的创意设计那么多??”“日本人做事完美到失常,小时候也这样吗?”。这些都是纪录片想要寻找的谜底。01日本站日本是个很是讲求团体性的民族,以及对细节很追求完美。

这些贯串在他们早期的教育之中。纪录片记载了日本两个幼儿园的教学情况,莲花幼儿园和藤幼儿园。

在莲花幼儿园,孩子的一天从晨练开始。身体是教育的一部门,已往60年的一年四季里,莲花幼儿园都让孩子赤裸上身磨炼身体(2019年4月迫于舆论压力中止)。爬栏杆、玩泥巴,做游戏,幼儿园生活在生机勃勃的嬉闹中开始。

除了自由运动的晨练课,另有纪律严明的剑道课。在剑道课上,老师会要求孩子训练用丹田发音,孩子发音要整齐、嘹亮。

在老师们看来,日本是一个讲求纪律严格的民族,所谓的纪律,是为了使社会生活社会团体以及种种各样的组织,以一种良好的势态运营下去的秩序或规则。比起强迫孩子遵守,更理想的状态,是让孩子们自发地遵守,而且自发地维护这些秩序和规则。

如此一来,团体行动就很重要,对身边的人情感也很重要。在全员配合运动的历程中,孩子们认同团体,发生团体共振,缔造出能够包容差异的气氛和回响,孩子们长大后更能适应社会规范。除去用饭,孩子们用饭也是井然有序。

天天用饭,会有轮值的学生帮老师把饭菜抬过来。学生排队,有秩序地拿菜、打饭、盛汤。

藤幼儿园以奇特的圆形设计闻名远近,它让孩子们可以自由地收支各个课堂。设计者的初衷是,让孩子在其中感受到自由,随心所欲。学校的草地崎岖差别,孩子可以自由嬉戏奔跑其中。

校长还会在上面种上蔬菜,交给孩子打理培植。幼儿园的顶部由粗绳网织而成,大树穿通其间,孩子们可以自由攀爬。周轶君问,岂非不担忧孩子会受伤吗?设计师说,应该让孩子来决议,不应该强迫他们。

学校有一面洋葱墙,挂满了未剥壳的洋葱——校长说,看着白色的洋葱肉露出来,这个历程,对小朋侪的打击比对我们大人大多了。“如果到了20岁,摸到洋葱,心里以为好兴奋,那就有点危险啦。”才老师其时听完,心有点凉,这么大年龄,还真的没见过未剥壳的洋葱。不知道大家是否见过?推崇自由,但又无往不在枷锁之中。

藤幼儿园在进门的地方,做了“鞋形”设计,提醒孩子要时刻注意摆放好鞋子。如果没有摆正,会受到园长的“心情眷注”。门居心设计成了不能自动闭合的样子,靠孩子的气力,如果不特别注意,就会漏风。漏风,冬天靠门的孩子会说冷,关门的孩子要重新回来把门关上。

设计的理念是,教育孩子做事情要彻底,事情到最后一步为止要做完整。园长说:“通过日常生活中的一些简朴行动,让孩子们学会去在意和照顾,他人的心情和感受。

让他们从小就知道,不要轻易给别人造成贫苦。追求完美是为了不给别人造成贫苦。

”世界对日本的评价很高,大街上,每小我私家都平静优雅;做事严谨,态度认真。但这样的教育,也有其弊病。催泪师日吉田英史说,日本团体教育太重视他人感受,压抑自我。

在日本社会,“哭”一直被看作是一件欠好的事,大家精神压力大,“哭”成了一件难为情、办不到的事,以至于催生出了“催泪课”。为什么不哭?因为在公共场所流露伤心,这会给他人造成肩负,令人不适。大学生北川阳大说,自己在幼儿园的时候,亲人去世,被爸爸妈妈、爷爷奶奶见告,先不要哭。

另外,日本的霸凌现象很是严重纪录片说,日本险些不存在没有履历过霸凌情况的孩子。那些学习好的孩子、擅长体育的孩子,亦或是受接待的孩子,以及擅长与人相同的孩子们,会去营造一个受接待和认可的团体,从而逐渐形成类似金字塔漫衍的一种身份制度。在一个班级中,强势群体和弱势群体泾渭明白,继而生长成强势群体对弱势群体的霸凌行为。

日本的网络霸凌现象也很严重,甚至把孩子的裸体上传到网络,引起对这个孩子的羞辱。02芬兰站芬兰人口只有550万,但却有着世界上压倒一切的创新。他们的教育极端注重小我私家。

周轶君走进卡苏卡拉小学的时候,发现孩子好像身处游乐园。翻跟斗、跳舞、听音乐、打游戏等等,看起来自由得不像话。卡苏卡拉小学三年级没有考试,四年级也没有考试,学校制止任何形式的竞争。唯一评估的是他们如何学习,如何搭档学习,如何以小组为单元学习的,在面临任务时的责任感。

拉妮老师说,学校接纳努力教育,哪怕某个孩子不擅长数学或者科学,又不擅长艺术,但他们依然能发现自己的气力。可能是为人公正,有缔造力,有雄心,擅长团队互助或者很善良,有毅力,有好奇心和同情心,和爱。拉妮会为他们周五摆设现象课,在记载片中,她给孩子上的现象课是“时间、年事,我自己”。

让孩子自拍,带孩子去养老院,给选出来。


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